FAQ | WOORDENLIJST | CONTACT

De Storyline

Wat is het?

De storyline is een instrument aan de hand waarvan leden van een leergemeenschap aangeven wat voor hen de betekenisvolle momenten waren in een collectief leerproces en wat deze betekenissen inhouden.

Startpunt is de tijdslijn, waarop de deelnemer(-s) belangrijke gebeurtenissen plaatsen. De gebeurtenissen worden in verhalen toegelicht.

Werkwijze

Stap 1: aan de deelnemer of deelnemers wordt gevraagd een tijdslijn te tekenen, voor de periode waarover geëvalueerd wordt. Op de lijn plaatsen de deelnemers vervolgens de gebeurtenissen, die zij van belang vinden in het licht van de evaluatie.
Stap 2: Als alle belangrijke gebeurtenissen op de lijn staan, worden deze toegelicht door er verhalen bij te vertellen.
Stap 3: Vraag aan een groep om de gezamenlijke betekenis van deze verhalen te formuleren.
Stap 4: De verhalen worden uitgewerkt in een document.

Handleiding voor de begeleider

Benodigdheden:

• Een schoolbord of flap-over met schrijfgerei.
• Apparatuur voor video- of audio-opname.
• Deze techniek is geschikt voor evaluatie door een individu, een kleine groep of een heel schoolteam. Als een team te groot is voor een verdiepend plenair gesprek, kan beter in subgroepen gewerkt worden.

Voorbereiding:

• Het kan handig zijn om vanuit planningen en vergaderverslagen een lijstje achter de hand te houden, met data van belangrijke vergaderingen en gebeurtenissen. Tijdens de bijeenkomst kan het gebeuren dat deelnemers de datum niet goed meer weten.

Instructie:

• Nodig de deelnemers uit om gezamenlijk het werken in het kader van het lectoraat Kantelende Kennis te evalueren.
• Stel samen vast om welke periode het gaat.
• Zet een tijdslijn op het bord of op een flap, met links de begindatum en rechts de einddatum van de te evalueren periode.
• Laat de deelnemers belangrijke gebeurtenissen noemen, en zet die op de juiste plaats op de tijdslijn. Zo ontstaat een chronologisch overzicht van belangrijke gebeurtenissen.
• Als alle belangrijke gebeurtenissen op de lijn staan, is het de bedoeling dat er verhalen bij verteld worden. Geef steeds die persoon het woord, die de gebeurtenis als eerste genoemd heeft. Laat de deelnemers ook op elkaar reageren en zorg dat iedereen aan het woord komt. Voor de uitwerking en vastlegging van dit groepsgesprek, is het nodig een video- of audio-opname te maken.
• Vraag aan de groep om de gezamenlijke betekenis van deze verhalen te formuleren.
• Werk belangrijke delen van het gesprek uit in een verslag.

Voorbeeld

Een voorbeeld vindt u in de casus ‘De Hefboom’, onder de fase evalueren. Hierin wordt de directeur van een pilotschool geïnterviewd over de opbrengsten van het lectoraat. Het interview start met de vraag aan de directeur om een storyline te maken. Hij maakt er twee: een algemene lijn over drie schooljaren, met daarop de belangrijkste ontwikkelingen in de school, en daarnaast een persoonlijke lijn met gebeurtenissen die voor hemzelf als directeur belangrijk geweest zijn.